《爬山虎的脚》说课稿

导入新课，激发探究欲望

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进叶圣陶先生的作品，探索他那充满生机与活力的世界——《爬山虎的脚》，在开始我们的探索之旅之前，让我们先思考一个问题：为什么爬山虎能够顽强地攀爬在各种墙壁上呢？它的脚有什么特别之处呢？让我们一起走进这篇课文，寻找答案。

《爬山虎的脚》是一篇描写细致入微的科普散文，通过叶圣陶先生的笔触，我们得以近距离观察爬山虎的脚，了解它的生长特性和顽强生命力，在这堂课中，我们将一起探究爬山虎的脚的特点和作用，感受作者的观察方法和表达技巧，我们的学习目标有三个：一是了解爬山虎的脚的特点；二是学习作者细致入微的观察方法和生动的表达方式；三是培养我们对自然界的好奇心和探究精神。

探究爬山虎的脚的特点

1、爬山虎的脚的生长位置和形态特点，我们来了解一下爬山虎的脚的生长位置，爬山虎的脚长在什么位置呢？它的形态又是怎样的呢？请同学们阅读课文相关段落，找出答案，通过课文的描述，我们可以知道爬山虎的脚长在茎上，它的形态是枝状的，这种独特的形态使得爬山虎能够牢固地吸附在墙壁上。

2、爬山虎的脚的颜色变化，除了形态特点外，爬山虎的脚的颜色变化也是它的一个显著特点，请同学们跟随作者的描述，想象那嫩绿的脚变成灰色时的情景，这种颜色变化不仅展示了爬山虎的生长过程，也体现了作者对自然观察的细致入微。

学习作者观察方法和表达技巧

1、细致入微的观察方法，叶圣陶先生是如何发现这些关于爬山虎的脚的特点的呢？这离不开他细致入微的观察方法，请同学们在文中找出作者观察爬山虎的脚的细节描写，体会他的观察方法和探究精神，通过作者的描述，我们可以感受到他通过观察、实验、想象等方法，发现了爬山虎的脚的秘密，这种科学精神和探究意识值得我们学习。

2、生动的表达方式，除了观察方法外，作者的表达方式也值得我们学习，请同学们找出文中生动的语句，分析作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘爬山虎的脚的，通过作者的生动描绘，我们仿佛亲眼看到了那枝状的脚、嫩绿的颜色和变成灰色时的情景，这种生动的表达方式使文章更加形象、生动，增强了读者的阅读体验。

拓展延伸，培养探究精神

1、拓展阅读，除了课文中的描述外，同学们还可以查阅相关资料，了解爬山虎的其他特点和作用，爬山虎的药用价值、生态价值等，通过拓展阅读，我们可以更全面地了解爬山虎，培养我们的探究精神。

2、观察其他植物的特点，除了爬山虎外，我们身边还有许多其他植物也具有独特的特点，请同学们选择一种植物进行观察，并尝试用生动的语言描述它的特点，通过实地观察，我们可以更深入地了解植物的生长过程和生态环境，培养我们的观察能力和表达能力。

课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了爬山虎的脚的特点，学习了作者细致入微的观察方法和生动的表达方式，我们也体会到了自然界中生命的顽强和奇妙，希望同学们在今后的学习生活中，能够保持对自然界的好奇心和探究精神，不断发现生活中的美好和奇迹。

作业布置

1、完成课后习题，巩固所学知识。

2、撰写一篇关于你观察到的植物的作文，运用本课所学的观察方法和表达技巧。

3、鼓励同学们在课余时间继续观察爬山虎的生长过程，记录其变化过程。

板书设计

《爬山虎的脚》说课稿的板书设计应简洁明了，突出重点，可以将关键词语和主要内容写在板书上，如“爬山虎的脚的特点”、“作者观察方法和表达技巧”、“拓展延伸”等，可以用图表或图示来展示爬山虎的脚的生长过程和特点，帮助同学们更好地理解和记忆。